〈教〉生氣也不動手哦

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今天乙乙純粹因為沒辦法好好操作玩具而失去耐心，當麻麻想幫助乙乙，乙乙開始遷怒麻麻，又打算動手了，這次一樣被麻麻一手抓住。

只不過，這次沒有帶她去罰站。

👩‍👧【麻麻不是說過生氣也不能動手打人嗎，麻麻知道妳生氣，如果當下沒辦法好好操作，那妳可以選擇放下手上的玩具改完別的，或是看書也可以，陪妳看書好嗎？】

👶〈好 ～〉

👩‍👧【那妳過去挑一本，麻麻唸】

當乙乙挑好書坐下時，麻麻再度機會教育。

👩‍👧【好，但等一下，麻麻想跟乙乙說，下次生氣記得不可以打人哦！好嗎？】

👶〈好 ～〉

小小孩也需要時間練習，而這個時間的長短，目前還看不到盡頭，但她需要大人引導學習如何有耐心、如何懂得控制自己的情緒、如何處理事情。

我的母親雖然不識字，但她從未打過我們，有記憶以來，只覺得母親很愛叨唸，雖然不曾以打作為處罰，但印象中，家裡的孩子還是有懼怕母親威嚴的時候，那是因為母親很堅持對教養的準則，絕不做放羊的大人，說到做到、堅定原則，所以我們這些孩子都知道媽媽說出的話絕不是開玩笑的，因此也會認真看待。

很感謝母親是如此教育著我們，也深深影響著我。
所以我開始回想 ～ 記憶中的媽媽，是怎麼教導我們的呢？

用『無比的耐心』、『無比的堅持』和『正確的引導』。

所以不該對小小孩的沒耐心生氣，應該教導她當下如果遇到自己無法解決的問題，是可以選擇休息、或者求助，而不是原地生氣與不當的發洩；當然，現在的她還小，一定還無法理解，所以才需要大人不斷的陪她練習、不斷的反複再反複，直到她學會、直到她記得。

從我決定改正自己心態開始，便告訴自己，乙乙這種情況需要給她時間，相信只要不放棄，引導再引導，控制好自己的情緒，對乙乙也會有正向的影響的。